Parfois, il ne fallait pas grand-chose pour que les gros durs ou les petits malins se transforment en agneaux. La menace de la seringue, le contact du coton imbibé de désinfectant sur leur plaie. Certains perdaient de leur superbe et trépignaient comme s’ils étaient à l’article de la mort. Jae ne savait pas si ce contraste l’amusait ou l’agaçait. Une chose était sûre, il n’hésitait pas à utiliser la magie pour les forcer à être plus calme. On ne peut pas travailler avec quelqu’un qui gesticule tout le temps. Et pour pas trois fois rien en plus. Aujourd’hui ne faisait pas exception à la règle.

L’adolescent en face de lui, un élève de première année, paraissait presque dans un état second. Tout en prenant des bandages, Jae lui sourit doucement et cessa d’utiliser la magie. Parfois, il ne l’utilisait pas du tout. Mais il fallait bien avouer que ça lui permettait d’éviter de finir la journée avec un sérieux mal de crâne. L’élève releva la tête comme intrigué par quelque chose ; Jae resta concentrer sur sa tâche.

— Et voilà !

Il se leva. En s’approchant de son bureau, il remarqua Ambros et lui adressa un petit signe de tête. Toutefois, il continua jusqu’à son bureau, sortit un bocal en plastique rempli de bonbons et le tendit à l’autre adolescent. Puis le reposa sur le bureau avant de s’installer sur sa chaise. Un sourire tranquille restait figé sur ses lèvres.

— Que puis-je faire pour toi Ambros ?

Sa voix était immanquablement cordiale. Pourquoi ne pas l’être, de toute façon ? Le jeune homme était un habitué des lieux, mais pour des raisons différentes de celles de ces camarades. Des fois, Jae se demandait si cet intérêt cachait une vocation inconsciente.
A première vue, le jeune homme se portait bien. Même si avec le temps, Jae savait qu’Ambros ne venait de toute façon jamais pour lui.

En silence, Jae regarda Ambros faire. Avait-il une idée derrière la tête ? Pendant que l’adolescent parlait, l’infirmier attrapa une bouteille en plastique remplie aux trois quarts d’un gel bleu. Il en mit sur ses mains.  Tout en écoutant, un discret sourire passa sur ses lèvres. Se laisser mourir de faim n’était pas dans ses habitudes - à moins que les circonstances n’obligent de repousser un repas ou de se rationner. En tout cas, l’intention d’Ambros était louable. Généreuse même. Etait-ce tout cependant ? Avant que l’élève ne reprenne la parole, il eut juste le temps de glisser un remerciement. Il lui accorda après toute son attention préférant le laisser s’exprimer jusqu’au bout.

La question le surprit un peu. A vrai dire, il avait toujours utilisé une solution en douce pour rendre ses cobayes ou patients beaucoup plus coopératifs. La seule astuce était de ne pas faire se prendre, ça nécessitait la présence d’une certaine confiance.

— Si tu veux vraiment guérir un mal lié à la magie, il est préférable d’en être connaître la cause. Enfin plus exactement, l’origine. Par exemple, s’il s’agit d’une mauvaise utilisation, pourquoi l’élève l’utilise-t-il ainsi ? L’élève est-il assez préparé mentalement et physiquement ? A-t-il vécu un traumatisme qui se répercute sur sa pratique de la magie ?

Jae était persuadé que pour guérir certains états, il fallait aussi guérir l’âme. Parler des peurs, les comprendre et les vaincre. L’infirmier était aussi persuadé que les trente minutes de magie autorisées jouaient contre certains élèves. Ceux qui avaient un sentiment d’urgence, qui voulaient contrôler leurs dons le plus vite possible. Parce qu’ils pensaient ainsi partir plus tôt de l’institut, parce que la peur les contrôlait, parce qu’ils avaient le sentiment de devoir faire leur preuve.

— Je crois qu’il ne faut pas sous-estimer le pouvoir de la psyché. Encore plus dans les cas des Magi où notre mental est constamment mis à l’épreuve.

Il aurait bien voulu essayer des méthodes peu conventionnelles, mais il n’était pas sûr que les professeurs ou ses supérieurs apprécient.

— Il y a un élève qui correspondrait à ce profil… Voudrais-tu savoir s’il serait disposé à travailler avec toi ?

Le nom du professeur Weiss faillit lui échapper, mais il n’était pas certain que cela l’intéresse. Son travail en dehors des cours se focalisait avant tout sur les Yajuu.

Lui offrir, dit comme ça, ça avait un petit côté sacrifice rituel. Jae pouvait-il sacrifier un élève sur l’autel du savoir ? A la réflexion faite, peut-être pas. Gagner la confiance des élèves lui prenait aussi du temps. Si son « association » ne fonctionnait pas, il devrait recommencer ses relations avec les deux élèves. Sans compter que l’infirmier n’était pas totalement certain que des gâteaux suffisent pour faire coopérer l’autre élève. Il avait en tête quelqu’un avec un caractère un peu trop fort. En tenant compte de ce point, était-il préférable de lui confier un élève de première année ?

— Je suis désolé, Ambros… Je crains de m’être un peu trop avancé. Le mieux serait peut-être que tu viennes lors d’une pause, discutes avec les élèves et que tout se mette en place avec une personne avec qui le courant passera tout de suite.

Jae réfléchit. Il n’aimait pas faire la morale - ou du moins en donner l’impression.

— Je vais sûrement te paraître indiscret, mais quelle est la raison qui te motive ? Il est très important que ce ne soit pas un motif d’impatience. Il faudra que tu ailles au rythme de l’autre personne…

Il avait parlé avec douceur et prudence afin de ne pas braquer le jeune homme.

— Je sais que ça peut paraître étrange, mais une envie de trop bien faire, trop vite, peut parfois nuire à ton objectif. Alors n’hésite pas à prendre ton temps.

Se montrait-il trop directif ? Même si Ambros ne pensait pas à mal avec ses attentions, certaines personnes pouvaient se braquer, trouver ça trop intrusif. Il y avait un moment pour tout et le plus important était de saisir chaque occasion. A ses yeux, Ambros avait les qualités nécessaires. Le jeune homme devait juste apprendre à tempérer son besoin de prendre soin des autres. Mais Jae savait qu’il lui était difficile d’être totalement objectif à ce sujet. Malgré une mère australienne assez expansive, il avait tout de même grandi au Japon où la pudeur et la réserve étaient de rigueur. C’était la seule explication qu’il avait trouvée au malaise éprouvé de temps en temps face aux comportements de certains élèves.